36.教师之间的角逐场落在了学生身上(第1/1 页)
“你想来跟我讨论些什么呢？”
现在是在书房，浅野学峯背后的书柜摆满了书，都是些专业书籍，而且涉猎十分广泛。
另外一个架子是一些赛事的奖杯和证书。
如果是别人可能还会想是为了纪念自己的成就，但如果是理事长的话就觉得，这一类东西，只是单纯地被放在了那个架子上。
“我之前觉得您的教育理念有些太狠戾了，但您也并不认同鹰冈那样的教育，所以有些困惑。”
“说话十分直接啊。”浅野学峯抿了一口茶，那是学秀给他泡的，他还专门带到了书房来，“你觉得按照成绩区分对待很过分吗？”
“当然了，这，就是校园暴力啊。”在理事长面前提及校园暴力，这话可谓是严重。
但浅野学峯对此并没有什么反应：“岛国的校园暴力还少吗？更多的受害者甚至无法通过提升成绩来摆脱困境。”
白川梦子呛了一下，这样想似乎也有些道理。椚丘中学再怎样也没有因为校园暴力出现过刑事案件。
“学校只是提前让你们体验到了社会的残酷，而且这样的程度都算不上什么。”
虚伪的形式主义，谄媚的阿谀奉承，冷漠而袖手旁观，为了自己的利益而陷害他人。
这个世界可不是什么光明美好的样子。
“自己不强大起来只会被这个社会淘汰的。”
浅野学峯的语气平平，好像在说今天星期几一样普通，可内容却显露黑暗。
就像椚丘中学，作为一个学生，他无法改变这个学校的制度。为了自己的发展，努力学习，不至于沦落至e班。这就是在规则下保全自我。
事实上只关心自己、独善其身的人很占了一定比例，这当然没有错。
但这并不意味着规则就是正确的，教育的意义不就应该在这吗，世界是不完美的，所以才需要一代代人的完善。
至于浅野学峯刚刚说的话，其实梦子也不知道该怎么正面反驳，所以她只好另辟蹊径，从规则本身出发。但非要正面回应的话
至少先说一下自己目前的想法吧。
但还没等白川梦子开口，一声轻笑打断了她。
“抱歉。看到你思考得很认真的样子，觉得很有趣。”准确来说，是久违。
他现在更倾向于用暗示激发学生对自我能力的自信，并加以引导使得学生能够解决问题。
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